1. Capacitar para identificar, avaliar e responder adequadamente a potenciais ameaças à saúde individual e das populações;
2. Aprofundar conhecimentos e competências de investigação e de crítica da evidência em epidemiologia, bioestatística e metodologia de investigação;
3. Obter uma visão global e multidisciplinar da aplicação dos métodos epidemiológicos a diversas áreas de investigação em saúde;
4. Proporcionar acesso e competências para o exercício da investigação clínica e epidemiológica de excelência, como: caracterizar a Epidemiologia, recolher e avaliar informação científica, desenhar e conduzir um estudo epidemiológico, analisar, interpretar e comunicar resultados, avaliar as observações epidemiológicas, trabalhar em equipa (ser pro-ativo, em ambiente multidisciplinar e multisetorial).

Métodos pedagógicos

São aplicados métodos pedagógicos e mecanismos de ensino à distância que dão suporte ao modelo de ensino à distância:

• Realização de aulas em tempos síncronos (através da plataforma Zoom), incluindo a realização de exercícios, discussões, demonstrações, avaliações, sessões teórico-práticas; e tempos assíncronos / síncronos opcionais (sessões teóricas), num equilíbrio que permita o envolvimento e acompanhamento dos alunos e da turma, mas também flexibilidade na participação dos alunos;
• Todas as sessões são videogravadas e disponibilizadas através da plataforma Moodle, associados a blocos formativos com exercícios e quizzes, promovendo o feedback continuo, orientando o trabalho autónomo;
• Forte componente de demonstração e uso de recursos de trabalho colaborativo online / à distância (documentos e recursos partilhados para co-criação, comentário e crítica de trabalho entre alunos e por docentes; uso de wikis, salas de chat e fóruns);
• Forte componente de disponibilização de recursos pedagógicos através da plataforma Moodle, incluindo vídeos, tutoriais, artigos, capítulos, etc., organizados por temas e com notas sintéticas, para além dos materiais lecionados e da bibliografia obrigatória, que permitam enriquecer a aprendizagem autónoma;
• Apoio de assistentes como auxiliares das sessões de discussão, de apoio em fóruns e no acompanhamento complementar e próximo de alunos;
• Práticas de competências de investigação, incluindo propostas de ‘Problem-Based Learning’, com trabalho em pequenos grupos acompanhados pelos docentes, fomentando a autonomia, a autoaprendizagem e a troca de experiências;
• Adaptação dos exercícios e propostas de trabalho a necessidades concretas e interesses dos participantes, bem como acolhimento das eventuais propostas de trabalho da iniciativa dos alunos.